朱永新新教育经典句子 朱永新老师的《新教育》第一章读后感
[朱永新老师的《新教育》第一章读后感]
朱永新老师的《新教育》第一章读后感
新教育来了，犹如晴空的响雷挟万钧之势来到了随县，也来到了我们的万和中心学校学校，听报告、读书、写感想成了新教育老师的一种标志，我们学校尽管只有一本朱永新的新教育，好不容易“抢”到手中便细细入味，朱永新老师的《新教育》第一章读后感。
教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯洁心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱、----这些教育的本真被滚滚红尘淹没了，新教育就是教育的本质，是应该被还原的教育梦想，读后感《朱永新老师的《新教育》第一章读后感》。
曾几何时，年少的我怀揣着激情和梦想，从学生跳上讲台去追寻自己的梦，也是从那一刻起，心中的教育梦想就像是被针轻轻的刺过的气球，再也无力膨胀，剩下的只是日益被磨灭的激情还有就是谋生的本能，对教育的人士也停留下来，失去了那股钻研到底的劲头，原来教育就是日复一日的重复抄写与练习，原来心中的神圣地位也被考试蒙上了灰色，也曾深深的发问是什么改变了教育？还是教育改变了什么？
所幸的是在内心的希望并未完全破灭的时候新教育来了，感谢朱永新的新，感谢新教育的新，正是一个新字带来了希望，带来了曙光，是我自己找到了方向，正如新教育人所说的那样，坚持上路，就会收获奇迹，就会遇到庆典。为了心中的梦想，只要学生得到的更多一些，更全一些，更高一些，更美一些，我们不是也会笑得更灿烂一些吗?又有谁会在意那庆典是否隆重呢？
走自己的教育之路，圆自己的教育之梦。
〔朱永新老师的《新教育》第一章读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
朱永新新教育提出的儿童36本必读书有哪些
1 《论语译注》 金良年编 上海书 店出版社.年版
2 《三国演义》 罗贯中 人民文学 出版社 年版
3 《西游记》 吴承恩 人民文学出 版社 年版
4 《水浒传》 施耐庵 人民文学出 版社 年版
5 《红楼梦》 曹雪芹 人民文学出 版社 年版
6 《鲁迅作品精选》 鲁迅 长江文 艺出版社 年版
7 《子夜》 茅盾 人民文学出版社 年版
8 《家》 巴金 人民文学出版社 年版
9 《骆驼祥子》 老舍 人民文学出 版社 年版
10 《围城》 钱钟书 人民文学出 版社 年版
11 《男生贾里全传》 秦文君 少 年儿童出版社 年版
12 《花季・雨季》 郁秀 海天出 版社 年版
13 《射雕英雄传》 金庸 三联书 店 年版
14 《汪洋中的一条船》 郑丰喜 华夏出版社 年版
15 《挪威的森林》 (日)村上春树 林少华译 上海译文出版社.年版
16 《钢铁是怎样炼成的》 (前苏) 奥斯特洛夫斯基 梅益 译 人民文学出 版社年版
17 《哈利・波特与魔法石》 (英)J K 罗琳 人民文学出版社 年版
18 《唐吉诃德》 (西班牙)塞万提 斯 刘京胜 译 北京燕山出版社 年 版
朱永新推荐中学生阅读书目
1/5
19 《简爱》 (英)夏绿蒂 勃朗特吴 钧燮 译 人民文学出版社 年版
20 《巴黎圣母院》 (法)雨果 陈敬 荣译 人民文学出版社 年版
21 《红与黑》 (法)司汤达 郝运译 人民文学出版社 年版
22 《复活》 (俄)托尔斯泰 汝龙译 人民文学出版社 年版
23 《欧也妮・葛朗台》 (法)巴尔 扎克 张冠尧译 人民文学出版社 年版
24 《匹克威克外传》 (英)狄更斯 莫雅平译 人民文学出版社 年版
25 《老人与海》 (美)海明威 吴劳 译 上海译文出版社 年版
26 《麦田里的守望者》 (美)塞林 格 施咸荣译 译林出版年版
27 《莫泊桑短篇小说选》 赵少 侯译 人民文学出版社 年版
28 《契诃夫短篇小说选》 汝 龙 译 人民文学出版社 年版
29 《马克吐温中短篇小说选》 叶冬心译 人民文学出版社 年版
30 《欧・亨利短篇小说选》 王 永年译 人民文学出版社 年版
31 《唐诗选》 中国社会科学院 文学研究所 人民文学出版社年版
32 《宋词选》 胡云翼选注 上海 古籍出版社 年版
33 《元曲三百首译析》 李淼编 注 吉林文史出版社 年版
34 《泰戈尔诗选》 冰心等译 人 民文学出版社 年版
35 《普希金诗选》 卢永选编 人 民文学出版社 年版
36 《繁星・春水》 冰心 人民文 学出版社 年版
新教育实验的提出
新教育：过一种幸福完整的教育生活
新教育共同体
选自《教育蓝皮书·年：中国教育的转型与发展》
近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。
新教育实验始于年朱永新教授出版的《我的教育理想》一书，书中提出了“理想教育”的基本思想，朱永新对现行教育的批判、反思及对行动的渴望引发了民间教育思想者的热情响应，通过网络，通过对话与碰撞，一种新教育思想逐渐成形。年6月，“新教育实验”的专门网站“教育在线”开通；年8月，实验于江苏省昆山市玉峰实验学校启动，提出了核心理念、基本观点、基本原则，并规划设计了“六大行动”实验项目。
一 新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活
新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。
新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。
新教育在“幸福”后面加上“完整”二字，首先是指幸福的完整：教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，这个完整还是受教育者“身、心、脑”的完整，当前过于偏重静态学科知识而忽略了心灵与身体的教育是不完整的；即便在智育中，割裂的学科、分裂的知识本身也已经不再是完整的。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。